Publicado en: Perspectivas Sociales y Administrativas

Fecha de Publicación: 2025-01-02

Volumen: 3

Número: 1

Año: 2025

DOI URL: https://doi.org/10.61347/psa.v3i1.73

Autores:

• Patricia Beatriz Salgado Oviedo. https://orcid.org/0000-0001-6841-0135

Palabras clave: Desigualdad educativa; Ecuador; rural; urbano

Resumen

La desigualdad educativa en Ecuador se manifiesta en la disparidad entre las zonas rurales y urbanas, donde las primeras enfrentan infraestructura deficiente, recursos limitados y un currículo no adaptado a sus necesidades. Esto resulta en una brecha significativa en la calidad educativa y oportunidades que exacerba la exclusión y limita el desarrollo de los estudiantes en contextos rurales. El objetivo de este estudio es demostrar la desigualdad educativa entre las zonas urbanas y rurales en Ecuador durante el período 2019-2023. La metodología que se emplea es de tipo cuantitativo, con un enfoque explicativo. La información utilizada proviene de los registros administrativos del Ministerio de Educación. Los principales resultados revelan una marcada disparidad entre las zonas rurales y urbanas. La pandemia de COVID-19 agravó estas desigualdades, con un impacto más profundo en las zonas rurales, evidenciado por un aumento en la deserción y una disminución en la tasa de promoción. Se resalta la necesidad de políticas educativas diferenciadas para abordar las particularidades de cada zona y reducir la brecha educativa en el país.

Abstract

Educational inequality in Ecuador is manifested in the disparity between rural and urban areas, where the former face poor infrastructure, limited resources and a curriculum not adapted to their needs. This results in a significant gap in educational quality and opportunities that exacerbates exclusion and limits the development of students in rural contexts. The objective of this study is to demonstrate educational inequality between urban and rural areas in Ecuador during the period 2019-2023. The methodology used is quantitative, with an explanatory approach. The information used comes from the administrative records of the Ministry of Education. The main results reveal a marked disparity between rural and urban areas. The COVID-19 pandemic aggravated these inequalities, with a deeper impact in rural areas, evidenced by an increase in dropout and a decrease in the promotion rate. It highlights the need for differentiated educational policies to address the particularities of each area and reduce the educational gap in the country.