Publicado en: Perspectivas Sociales y Administrativas

Fecha de Publicación: 2025-07-28

Volumen: 3

Número: 2

Año: 2025

DOI URL: https://doi.org/10.61347/psa.v3i2.97

Autores:

• Carlos Eduardo Vargas Allauca. https://orcid.org/0000-0001-7892-6864
• Sandra Iveth Huilcapi Peñafiel. https://orcid.org/0000-0001-6400-093X

Palabras clave: Demanda académica; Ecuador; educación superior; oferta académica

Resumen

En Ecuador, la educación superior enfrenta desafíos para equilibrar la oferta académica con la demanda estudiantil y las necesidades del mercado laboral. Esta desconexión impacta la pertinencia y efectividad de los programas formativos frente a las demandas sociales y productivas. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la oferta académica y la demanda formativa en el contexto ecuatoriano. Se utilizó un enfoque mixto con un diseño no experimental, a partir del análisis estadístico descriptivo de datos oficiales de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) y del Consejo de Educación Superior (CES), complementado con revisión documental. Los resultados evidenciaron una marcada concentración en la modalidad presencial y en carreras tradicionales, mientras que modalidades como la educación en línea y campos clave para el desarrollo del país permanecen desatendidos. Además, se identificó una desconexión entre las preferencias estudiantiles y los sectores estratégicos nacionales, así como brechas entre la formación impartida y las competencias requeridas por el entorno productivo. En conclusión, se observaron desequilibrios estructurales que requieren rediseñar la educación superior con un enfoque de pertinencia, empleabilidad e innovación.

Abstract

In Ecuador, higher education faces challenges in balancing academic supply with student demand and labor market needs. This disconnect affects the relevance and effectiveness of training programs in meeting social and productive demands. This research aimed to analyze the relationship between academic supply and formative demand in the Ecuadorian context. A mixed-methods approach with a non-experimental design was used, based on descriptive statistical analysis of official data from the Secretariat of Higher Education, Science, Technology and Innovation (SENESCYT) and the Council of Higher Education (CES), complemented by documentary review. The results revealed a strong concentration in face-to-face modalities and traditional degrees, while modalities such as online education and key fields for the country’s development remain underserved. Additionally, a disconnect was identified between student preferences and national strategic sectors, as well as gaps between the training provided and the competencies required by the productive environment. In conclusion, structural imbalances were observed that require redesigning higher education with a focus on relevance, employability, and innovation.