Publicado en: Perspectivas Sociales y Administrativas

Fecha de Publicación: 2025-06-27

Volumen: 3

Número: 1

Año: 2025

DOI URL: https://doi.org/10.61347/psa.v3i1.86

Autores:

• Leonardo Efraín Cabezas Arévalo. https://orcid.org/0000-0002-2866-9588
• Maria Guadalupe Escobar Murillo. https://orcid.org/0000-0002-4616-6976

Palabras clave: Competencias lingüísticas; educación superior; enseñanza del inglés; entornos virtuales de aprendizaje; EVA

Resumen

En un mundo globalizado, el dominio del idioma inglés se ha vuelto esencial, especialmente en el ámbito de los negocios, al facilitar la comunicación internacional y la inserción en mercados globales. Las instituciones de educación superior han adoptado el inglés como una competencia transversal clave, alineada con los estándares del mercado laboral. Al mismo tiempo, los entornos virtuales de aprendizaje, han transformado la educación al ofrecer espacios interactivos y flexibles que favorecen metodologías mixtas, potenciando el aprendizaje autónomo y colaborativo, especialmente útil en la enseñanza de lenguas extranjeras. El objetivo principal de este estudio fue diseñar un curso de inglés para negocios dirigido a docentes de la Carrera de Administración de Empresas, utilizando las plataformas Moodle y Microsoft Teams, con el fin de fortalecer sus competencias lingüísticas y académicas. El diseño se estructuró siguiendo la metodología PACIE y se organizó en unidades temáticas centradas en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Entre los resultados más relevantes, se destacan la estructuración del aula virtual, la incorporación de simuladores de examen, el uso de blogs académicos, y la propuesta de actividades integradoras orientadas a mejorar la fluidez, comprensión lectora, escritura académica y producción oral en contextos empresariales. Esta iniciativa representa un aporte significativo al proceso de internacionalización institucional, al tiempo que ofrece una alternativa didáctica innovadora para el desarrollo profesional docente.

Abstract

In a globalized world, proficiency in the English language has become essential, particularly in the field of business, as it facilitates international communication and integration into global markets. Higher education institutions have adopted English as a key transversal competence aligned with labor market standards. At the same time, virtual learning environments have transformed education by providing interactive and flexible spaces that support blended methodologies, enhancing autonomous and collaborative learning—especially valuable in foreign language instruction. The main objective of this study was to design a business English course for faculty members of the Business Administration program, using Moodle and Microsoft Teams to strengthen their linguistic and academic competencies. The course design followed the PACIE methodology and was organized into thematic units focused on the B1 level of the Common European Framework of Reference for Languages. Among the most relevant outcomes are the structuring of the virtual classroom, the integration of exam simulators, the use of academic blogs, and the proposal of integrative activities aimed at improving fluency, reading comprehension, academic writing, and oral production in business contexts. This initiative represents a significant contribution to the institution’s internationalization process while offering an innovative didactic alternative for faculty professional development.