Publicado en: Esprint Investigación

Fecha de Publicación: 2025-10-31

Volumen: 4

Número: 3 (Edición Especial)

Año: 2025

DOI URL: https://doi.org/10.61347/ei.v4i3.174

Autores:

• Sandra Verónica Mera Ponce. https://orcid.org/0000-0002-6247-6616
• Karen Elizabeth Macías Erazo. https://orcid.org/0009-0005-1543-9467
• Alisson Yamile Velastegui Ortega. https://orcid.org/0009-0007-6431-9802

Palabras clave: Biología; enseñanza-aprendizaje; microorganismos; temáticas

Resumen

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología de los Microorganismos es fundamental porque permite comprender su estructura, funciones, interacción con el medio ambiente y su impacto en la salud, la industria y la sociedad, formando profesionales capaces de aplicar conocimientos científicos, desarrollar pensamiento crítico y proponer innovación en procesos de enseñanza-aprendizaje aplicados a soluciones en ámbitos educativos. Para el desarrollo de la investigación, se plantearon las siguientes preguntas de investigación: (1) ¿Qué métodos, técnicas y procedimientos son más utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología de los Microorganismos? (2) ¿Cuáles son las temáticas más importantes abordadas para la enseñanza de la Biología de los Microorganismos? El estudio se realizó con un enfoque cualitativo y diseño documental, revisando la literatura reciente de bases académicas confiables para sistematizar y comparar información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología de los Microorganismos. En la enseñanza de la Biología de los Microorganismos se emplean métodos tradicionales, activos y tecnológicos que favorecen la participación, el pensamiento crítico y la aplicación práctica. Las temáticas centrales abarcan la estructura, funciones ecológicas, salud humana, identificación, resistencia a antibióticos, aplicaciones industriales y biotecnológicas, impacto ambiental y problemas socio-científicos. La combinación de métodos diversos y el abordaje de temáticas integrales permiten un aprendizaje más completo, que conecta la teoría con la práctica y desarrolla competencias críticas y analíticas en los estudiantes.

Abstract

The teaching–learning process of the biology of microorganisms is fundamental because it enables the understanding of their structure, functions, interactions with the environment, and their impact on health, industry, and society. It also helps train professionals capable of applying scientific knowledge, developing critical thinking, and fostering innovation in teaching–learning processes applied to educational solutions. To guide the development of this research, the following research questions were proposed: (1) What methods, techniques, and procedures are most frequently used in the teaching–learning process of the biology of microorganisms? (2) What are the most important topics addressed in the teaching of the biology of microorganisms? The study employed a qualitative approach and a documentary design, reviewing recent literature from reliable academic databases to systematize and compare information about the teaching–learning process of the biology of microorganisms. In this field, traditional, active, and technological methods are used to encourage participation, critical thinking, and practical application. The main topics include structure, ecological functions, human health, identification, antibiotic resistance, industrial and biotechnological applications, environmental impact, and socio-scientific issues. The combination of diverse methods and the inclusion of comprehensive topics enable more complete learning, connecting theory with practice and fostering critical and analytical competencies in students.