Publicado en: Esprint Investigación

Fecha de Publicación: 2026-01-17

Volumen: 5

Número: 1

Año: 2026

DOI URL: https://doi.org/10.61347/ei.v5i1.235

Autores:

• Patricia Elizabeth Vera Rubio. https://orcid.org/0000-0002-5894-582X
• Gladys Patricia Bonilla González. https://orcid.org/0009-0006-7600-4480
• Paco Fernando Janeta Patiño. https://orcid.org/0000-0002-7960-3415
• Sabine Anahí García Mariño. https://orcid.org/0009-0005-6843-7799

Palabras clave: Adolescencia; comunicación parento-filial; diálogo familiar; educación básica superior; sexualidad integral

Resumen

El diálogo familiar constituye un eje fundamental para el desarrollo de una sexualidad integral durante la adolescencia; no obstante, en la educación básica superior se evidencia una debilidad significativa en la comunicación entre padres e hijos en cuanto a esta temática. El presente estudio tiene como objetivo analizar el nivel y las características del diálogo familiar que mantienen los padres de familia del subnivel superior de la Educación Básica y su influencia en el desarrollo de una sexualidad integral en los estudiantes. La investigación adopta un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, y se desarrolla mediante encuestas a una muestra de 47 padres de familia. Los datos se organizan y analizan a través de estadística descriptiva, lo que permite identificar patrones comunicativos y percepciones relacionadas con la sexualidad integral. Los resultados evidencian que el diálogo familiar sobre sexualidad es limitado, poco sistemático y escasamente estructurado. La comunicación se centra en advertencias preventivas vinculadas al consumo de alcohol, drogas y, en menor medida, a las relaciones sexuales, manteniendo un enfoque predominantemente biologicista y correctivo. Aunque una proporción importante de los padres asocia la sexualidad integral con el autocuidado y el respeto del propio cuerpo, persiste una comprensión fragmentada que excluye dimensiones fundamentales como la afectividad, la identidad y el desarrollo emocional. En consecuencia, las prácticas comunicativas parento-filiales no favorecen plenamente el desarrollo de una sexualidad integral, lo que incrementa la vulnerabilidad de los adolescentes frente a conductas de riesgo y refuerza la necesidad de fortalecer la formación parental y la articulación entre familia y escuela.

Abstract

Family dialogue is fundamental to the development of comprehensive sexuality during adolescence; however, significant weaknesses in communication between parents and children regarding this topic is evident in upper basic education. This study aims to analyze the level and characteristics of family dialogue among parents of upper basic education students and its influence on the development of comprehensive sexuality in their children. The research adopts a quantitative, descriptive approach and is conducted through surveys administered to a sample of 47 parents. The data are organized and analyzed using descriptive statistics, allowing for the identification of communication patterns and perceptions related to comprehensive sexuality. The results show that family dialogue about sexuality is limited, unsystematic, and poorly structured. Communication focuses on preventive warnings related to alcohol and drug use, and to a lesser extent, sexual relations, maintaining a predominantly biological and corrective approach. Although a significant proportion of parents associate comprehensive sexuality with self-care and respect for one's own body, a fragmented understanding persists that excludes fundamental dimensions such as affection, identity, and emotional development. Consequently, parent-child communication practices do not fully foster the development of comprehensive sexuality, increasing adolescents' vulnerability to risky behaviors and reinforcing the need to strengthen parental education and the collaboration between family and school.