Publicado en: Revista de Investigación Educativa Niveles

Fecha de Publicación: 2025-09-16

Volumen: 2

Número: 2

Año: 2025

DOI URL: https://doi.org/10.61347/rien.v2i2.78

Autores:

• Abrahan Bairon Lema Altamirano. https://orcid.org/0009-0006-4733-2194
• Juan Miguel Rivadeneira Suárez. https://orcid.org/0009-0002-8696-6609

Palabras clave: Creatividad; educación; innovación; metodología activa; STEAM

Resumen

La educación contemporánea enfrenta el reto de preparar a los estudiantes para un mundo cada vez más complejo, interconectado y competitivo, donde la creatividad y la innovación constituyen habilidades esenciales que aún no se desarrollan plenamente en muchos sistemas educativos. Este estudio analiza la implementación del enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) como estrategia para potenciar dichas capacidades en el ámbito escolar. Con base en un diseño cualitativo de carácter documental y descriptivo, se revisaron investigaciones recientes que evidencian tanto los fundamentos pedagógicos del modelo como su impacto en el desarrollo de competencias críticas, creativas y colaborativas. Los resultados muestran que STEAM promueve la integración interdisciplinaria, incrementa la motivación y favorece la generación de soluciones innovadoras a problemas reales, aunque su efectividad depende de la formación docente, la disponibilidad de recursos y la aplicación de prácticas inclusivas. Finalmente, se plantean lineamientos estratégicos para fortalecer su incorporación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, consolidándola como una herramienta clave para enfrentar los desafíos educativos del siglo XXI.

Abstract

Contemporary education faces the challenge of preparing students for an increasingly complex, interconnected, and competitive world, where creativity and innovation are essential skills that are still not fully developed in many educational systems. This study analyzes the implementation of the STEAM approach (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) as a strategy to strengthen these capacities in the school setting. Based on a qualitative, documentary, and descriptive design, recent research was reviewed that highlights both the pedagogical foundations of the model and its impact on the development of critical, creative, and collaborative competencies. The results demonstrate that STEAM promotes interdisciplinary integration, enhances motivation, and facilitates the development of innovative solutions to real-world problems, although its effectiveness depends on teacher training, resource availability, and the implementation of inclusive practices. Finally, strategic guidelines are proposed to reinforce its incorporation into teaching and learning processes, consolidating it as a key tool to address the educational challenges of the 21st century.