Publicado en: Esprint Investigación

Fecha de Publicación: 2025-04-04

Volumen: 4

Número: 1

Año: 2025

DOI URL: https://doi.org/10.61347/ei.v4i1.115

Autores:

• Mariana Catalina Naranjo Espinoza. https://orcid.org/0009-0009-3831-4500
• Luz Elisa Moreno Arrieta. https://orcid.org/0009-0003-6925-6848

Palabras clave: Aprendizaje; atención; estrategias; estudiantes; neuropsicología; problemas

Resumen

El déficit de atención en estudiantes con problemas de aprendizaje es un desafío global que impacta negativamente su rendimiento académico y desarrollo socioemocional. A pesar de los avances en neurociencia educativa, la aplicación de estrategias neuropsicológicas en contextos escolares sigue siendo limitada debido a la falta de metodologías accesibles y profesionales capacitados. El objetivo principal de esta investigación fue diseñar un programa de intervención basado en la neuropsicología educativa para mejorar la atención de estudiantes con problemas de aprendizaje. Se adoptó un enfoque mixto, con un diseño no experimental y se aplicó el Test de Stroop para medir la atención. La muestra estuvo conformada por 26 estudiantes de la Unidad Educativa “Sultana de los Andes”, con un muestreo por conveniencia. Como resultado, se diseñó un programa estructurado en tres módulos: atención sostenida, control inhibitorio y neuroplasticidad, integrando estrategias de entrenamiento atencional, gamificación y estimulación multisensorial, evaluado por expertos mediante el método Delphi. Se concluye que el diseño del programa proporciona una base teórica y metodológica sólida para futuras aplicaciones en entornos educativos.

Abstract

Attention deficit in students with learning disabilities is a global challenge that negatively impacts their academic performance and socio-emotional development. Despite advances in educational neuroscience, the application of neuropsychological strategies in school settings remains limited due to the lack of accessible methodologies and trained professionals. The main objective of this research was to design an intervention program based on educational neuropsychology to improve attention in students with learning disabilities. A mixed-methods approach was adopted, and a non-experimental design was applied using the Stroop Test to measure attention. The sample consisted of 26 students from the "Sultana de los Andes" Educational Unit, selected through convenience sampling. As a result, a program structured into three modules was designed: sustained attention, inhibitory control, and neuroplasticity. It integrates attention training strategies, gamification, and multisensory stimulation and was evaluated by experts using the Delphi method. It is concluded that the program's design provides a solid theoretical and methodological foundation for future applications in educational settings.